В доме работа с волокнистыми материалами домовой
Обновлено: 09.05.2024
Технологическая карта по технологии на тему: «Домовой", 2 класс
план-конспект урока по технологии (2 класс)
- устанавливать связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
Тип урока: открытие «нового» знания
Оборудование: образец изделия, презентация, ножницы, клей, цветная бумага, пряжа
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tehnologiya.doc | 43 КБ |
Предварительный просмотр:
Методы и приемы
Самоопределение к деятельности
Метод: психологический настрой
Я надеюсь, что наш урок пройдет с пользой, настройтесь на работу, проверьте, как вы сидите.
К: планирование сотрудничества с учителем
Актуализация знаний и мотивация
-Сейчас я вам загадаю загадку, отгадав ее, вы поймете, что мы будет сегодня делать на уроке.
Добродушный он такой
За печной живет трубой.
Носит круглые очки,
Вяжет теплые носки.
Любит слушать он сверчка
Выпить на ночь молочка.
Погрозится на мышат
Если слишком те шумят.
Он и бабушке поможет
Чтобы тесто подошло.
Сам в печурку дров подложит
Дома с ним всегда тепло.
Детям сказочку расскажет
Чешет за ухом кота.
А когда на землю ляжет
Покрывалом темнота
То считает в небе звезды
Охраняя наш покой.
Вот такой у нас хозяин
За печной живет трубой.
К.: умение слушать и слышать
Л : включение в учебную деятельность
Постановка учебной задачи
- Кто может предположить, что мы сегодня изготовим на уроке?
-Какие цели мы поставим с вами?
Л: самоопределение к деятельности Р: целеполагание
Открытие нового знания
Видео о домовёнке
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
П: поиск и выделение необходимой информации
П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; определение второстепенной и основной информации
Первичное закрепление во внешней речи
М: практический (выполнение заданий)
Ребята внимание на меня, посмотрите как я буду дальше выполнять нашу работу! Внимательно смотрите за моими действиями, но не повторяйте за мной!
Соединяем кольца, берем нить, придерживая пальцами, обматываем их.
Затем разрежем нить, для этого вставим ножницы в середину колец.
Возьмём нитку, просунем ее между колец и туго перевяжем середину помпона.
Не отрезаем оставшиеся нити, они понадобятся для ножек домового.
Аккуратно снимем кольца.
У вас в тетрадях есть шаблоны для домового, вам нужно будет их вырезать, а потом перевести на цветную бумагу и приклеить к помпону.( стр. )
Конспект урока по технологии на тему "В доме. Работа с волокнистыми материалами. Изделие домовой" (2 класс)
«Холмогорская средняя общеобразовательная школа им. М.В.Ломоносова».
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ
ТЕМА: В ДОМЕ. РАБОТА С ВОЛОКНИСТЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.
Учитель начальных классов
Архангельская обл., с. Холмогоры
Апичина Ирина Викторовна
МАОУ «Холмогорская средняя общеобразовательная школа им. М.В.Ломоносова»
Учитель начальных классов
Карточка плана – конспекта урока
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология 2 класс (Просвещение).
Тема и номер урока
В Доме. Работа с волокнистыми материалами. (Изделие «Домовой»). №17
Учить изготовлять изделие из ниток, совершенствовать навыки работы с нитками.
Обучающие: познакомить учащихся с поверьем о домовом, со способом изготовления игрушки из помпона; формировать умение работать с циркулем, с нитками (наматывать, завязывать, разрезать); выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы с ножницами и циркулем; оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, умение создавать игрушку на основе помпона, проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев;
Развивающие: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; рассуждать, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника; развивать мышление, внимание, глазомер.
Воспитывающие : способствовать формированию интереса к предмету при выполнении изделия на основе текстового плана; воспитывать у учащихся чувство товарищества, эстетические чувства прекрасного.
Изучение новых знаний.
Практический (предполагает включение учащихся в различные виды деятельности: по наблюдению, сравнению, анализ объектов).
Компьютер, мультимедийный проектор, учебник, рабочая тетрадь, изображение домового, помпон как элемент декора, образцы изделий, нитки, игла, ножницы, циркуль, картон или цветная бумага, клей, на доске записана тема урока (закрыта).
Организационный момент
А ну-ка, дети, встаньте в ряд!
Я – командир, вы – мой отряд!
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
Самоопределение к деятельности
Прочитайте и отгадайте загадку. Кто так себе говорит?
Дед хозяйственный такой –
Старый, добрый, небольшой.
Сказки сказывать могу,
Все м испечь по пирогу.
Чтобы мир был и лады –
Охраняю от беды.
Чтобы в доме был покой,
Рад стараться … (домовой)
- Может быть, кто – то уже догадался, что мы будем делать на уроке?
- Прочитайте тему урока на доске.
Работа по теме урока
Работа по учебнику.
- Мы с вами уже совершили удивительное путешествие по деревне. Пришло время зайти нам в дом, в русскую избу. А знаете ли вы, как бы нас встретила хозяйка дома в Древней Руси? Давайте прочитаем вместе диалог Ани и Вани в учебнике на странице 49. (Дети читают текст)
Анализ прочитанного :
- Как встречала хозяйка?
- Кто такой столяр?
- рассмотрите иллюстрации, из чего сделана мебель?
Как вам уже известно, дерево на Руси издавна считалось основным строительным материалом. Высокого мастерства достигали русские столяры в изготовлении самой разнообразной мебели. Все предметы были покрыты искусной резьбой.
- А кто же, ребята, по русскому поверью оберегал покой в доме?
- Где он жил в старинный избах? (за печкой). А в наше время где может жить домовой, ведь не в каждом доме и квартире сохранились печки? (за батареей).
- А что вы знаете о домовом?
Издавна считалось, что для благополучия и спокойствия в доме необходим невидимый хозяин – домовой. По русскому поверью он жил за печкой и всегда пользовался уважением среди народа. Во все времена домового почитали, угощали, называли только ласковыми словами: домоседушка, хозяюшка. За такое обращение домовой тоже не делал зла хозяину, но иногда мог и подшутить, то вещи припрячет, то кастрюлю уронит. Если домовой полюбил семью, то он предупреждал их о несчастьях. Караулил дом и двор. В противном же случае бил посуду, кричал и топал по ночам. В наше время люди продолжают верить в это доброе существо и даже изготавливают сувениры с его изображением из различных материалов: ткани, бумаги, глины, соломы.
А мы сегодня на уроке изготовим домового из ниток, который сможет поселиться у вас дома. Но перед этим нам нужно научиться работать с новым инструментом. А что за инструмент, вы узнаете, отгадав загадку:
Мой циркач, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу. (Циркуль).
Рассмотрите инструмент. Из каких частей он состоит? (Две подвижные ножки и головка.) (Демонстрация.)
Чаще всего циркуль изготавливается из металла и состоит из двух частей, соединенных шарниром. Обычно на конце одной из них располагается игла, на конце другой – пишущий предмет.
- Прочитайте определение понятия «циркуль» в учебнике, страница 50. (Читают, рассматривают разные виды циркулей).
Также циркуль может быть использован для измерения расстояний, является незаменимым предметом в геометрии, черчении.
- Давайте составим основные правила работы циркулем :
1. Циркуль – колющий предмет. Работай осторожно.
2. Слегка наклоняй циркуль при разметке вправо.
3. Не сдвигай иглу циркуля с выбранного центра.
4. Расстояние от центра до края круга называется «радиус». Если радиус круга равен 7 см, то ножки циркуля надо раздвинуть до 7 см.
5. После работы держи циркуль сложенным.
(Учитель показывает, как правильно работать циркулем.)
Практическая работа.
- Выполните практическую работу в рабочей тетради на с. 20. (Чертят окружности заданного радиуса.)
Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)
Продолжение работы по теме урока.
Анализ готового изделия.
(Учитель демонстрирует готовое изделие, ученики определяют необходимые материалы и инструменты для работы, технику выполнения.)
Составление плана работы.
(Групповая работа. Учитель раздает карточки с этапами работы, учащиеся располагают их по порядку.)
Подготовка материалов и инструментов. Повторить правила работы с ними.
Разметка окружностей. Сделать циркулем разметку двух кругов радиусом по 5 см на картоне. В середине каждого круга сделать разметку еще одного круга радиусом 2см.
Раскрой. Вырезать размеченные детали, помня о правилах работы с ножницами.
Сборка. Вырезанные круги сложить вместе и намотать на них несколько слоев ниток. Для этого вдеть нитку в иголку и пропустить ее через центр круга. Разрезать нитки между кольцами, взять еще одну нитку и туго перевязать середину помпона. Аккуратно снять кольца, распушить помпон.
Отделка. Приклеить к помпону детали, вырезанные из рабочей тетради.
Творческая работа детей.
(Дети самостоятельно изготавливают изделие. Учитель оказывает индивидуальную помощь).
Рефлексия.
- Какое задание было интересным?
- Что было трудным?
- Оцените свое изделие.
VII . Выставка работ.
VIII . Подведение итогов.
-Как называется инструмент, который был нам сегодня помощником? Какие правила работы с ним нужно знать?
Конспект урока по технологии на тему "Работа с волокнистыми материалами. Изделие «Домовой»"
Цель урока: расширить представления о способах изготовления игрушек.
Задачи урока :1)научить изготовлять изделие из ниток ;
2) формировать умение работать с циркулем ;
3) воспитывать старательность.
Планируемы результаты:
Предметные: вырезать круги при помощи ножниц; применять при изготовлении помпона умение работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать); выполнять изделие «Домовой» из нитей.
Личностные : проявлять устойчивый интерес к изучению темы.
Метапредметные:
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом и по алгоритму; составлять план работы по изготовлению изделия; контролировать, корректировать свою работу и оценивать ее по заданным критериям.
Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; рассуждать, обосновывать и доказывать свой выбор.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание; использовать речь для регуляции своего действия при работе по плану.
Оборудование: учебник «Технология» (Роговцева Н.И.) , готовый образец.
I .Мотивация учебной деятельности
- Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
-Молодцы! Все готовы, приступим к работе
II .Актуализация знаний. Целевые установки.
-Отгадайте загадку. Кто так себе говорит?
Дед хозяйственный такой –
Старый, добрый, небольшой.
Сказки сказывать могу,
Всем испечь по пирогу.
Чтобы мир был и лады –
Охраняю от беды.
Чтобы в доме был покой,
Рад стараться … (домовой)
- Кто уже догадался, что мы будем делать на уроке?
- Формулирование темы урока: «Работа с волокнистыми материалами. Изделие «Домовой»».
- Задачи урока: сделать из бумаги и ниток домового.
III .Работа по теме урока
1 .Работа по учебник (с.49)
-Мы с вами уже совершили удивительное путешествие по деревне. Пришло время зайти нам в дом, в русскую избу. Знаете ли вы, как бы нас встретила хозяйка дома в Древней Руси? Давайте прочитаем вместе диалог Ани и Вани в учебнике на странице 49. (чтение текста)
- Как встречала хозяйка?
- Кто такой столяр?
- Рассмотрите иллюстрации, из чего сделана мебель?
-Как вам уже известно, дерево на Руси издавна считалось основным строительным материалом. Высокого мастерства достигали русские столяры в изготовлении самой разнообразной мебели. Все предметы были покрыты искусной резьбой.
- Кто же, ребята, по русскому поверью оберегал покой в доме?
- Где он жил в старинный избах? (за печкой). В наше время где может жить домовой, ведь не в каждом доме и квартире сохранились печки? (за батареей).
- Что вы знаете о домовом?
Издавна считалось, что для благополучия и спокойствия в доме необходим невидимый хозяин – домовой. По русскому поверью он жил за печкой и всегда пользовался уважением среди народа. Во все времена домового почитали, угощали. За такое обращение домовой тоже не делал зла хозяину, но иногда мог и подшутить, то вещи припрячет, то кастрюлю уронит. Если домовой полюбил семью, то он предупреждал их о несчастьях. Караулил дом и двор. В противном же случае бил посуду, кричал и топал по ночам. В наше время люди продолжают верить в это доброе существо и даже изготавливают сувениры с его изображением из различных материалов: ткани, бумаги, глины, соломы
2 . Беседа.
-Мы сегодня на уроке изготовим домового из ниток, который сможет поселиться у вас дома. Но перед этим нам нужно научиться работать с новым инструментом. А что за инструмент, вы узнаете, отгадав загадку:
Мой циркач, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу. (Циркуль).
-Рассмотрите инструмент. Из каких частей он состоит? (Две подвижные ножки и головка.) (Демонстрация.)
-Чаще всего циркуль изготавливается из металла и состоит из двух частей, соединенных шарниром. Обычно на конце одной из них располагается игла, на конце другой – пишущий предмет.
- Прочитайте определение понятия «циркуль» в учебнике, страница 50. (Читают, рассматривают разные виды циркулей).
-Также циркуль может быть использован для измерения расстояний, является незаменимым предметом в геометрии, черчении.
- Давайте составим основные правила работы циркулем:
1. Циркуль – колющий предмет. Работай осторожно.
2. Слегка наклоняй циркуль при разметке вправо.
3. Не сдвигай иглу циркуля с выбранного центра.
4. Расстояние от центра до края круга называется «радиус». Если радиус круга равен 7 см, то ножки циркуля надо раздвинуть до 7 см.
5. После работы держи циркуль сложенным.
(Учитель показывает, как правильно работать циркулем.)
3.Анализ изделия
-Какие материалы нам понадобятся для работы? (картон, нитки)
-Какие инструменты? (ножницы, циркуль, игла)
-Какие правила работы с инструментами надо вспомнить? (ножницами, циркулем, иглой)
-Техника выполнения? (создание и оформление помпона)
-Какой способ украшения нужно использовать?
-Вариант применения? (подарок, украшение.)
4 .Составление плана работы
1. Подготовка материалов и инструментов.
Номер
действия
Название и описание действия
Подготовка материалов и инструментов. Подготовить к работе все необходимые материалы и инструменты, повторить правила работы с ними
Разметка окружностей. Сделать циркулем разметку двух кругов радиусом по 5 см на картоне (помнить об экономии материала). В середине каждого круга сделать разметку еще одного круга радиусом 2 см
Раскрой. Вырезать размеченные детали, помня о правилах работы ножницами
Сборка. Основы для помпона (вырезанные круги) сложить вместе и намотать на них несколько слоев ниток. Для этого вдеть нитку в иголку и пропустить иголку с ниткой через центр круга. Разрезать ножницами нитки между кольцами, взять еще одну нитку и туго перевязать середину помпона (нитку не обрезать). Аккуратно снять кольца, помпон распушить
Отделка. Приклеить к помпону детали так, чтобы получился домовой, как показано на рисунке в учебнике
5 .Практическая работа.
IV .Рефлексия
V .Подведение итогов урока.
- В какой последовательности вы выполняли работу над поделкой?
-Какую технику использовали?
-Как называется инструмент, который был нам сегодня помощником? Какие правила работы с ним нужно знать?
На уроке мне было трудно……
На уроке мне понравилось…….
VI .Д.З. Нарисовать своего домового.
1.Технология. Методическое пособие с поурочными разработками.2 класс./Н.В.Шипилова. Н.И.Роговцева, С.В.Анащенкова.М.:Просвещение,2014.
План-конспект урока технологии во 2 классе на тему: "В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие: " Домовой"
Цели: познакомить учащихся с поверьем о домовом, со способом изготовления игрушки из помпона; формировать умение работать циркулем; развивать мышление, внимание, глазомер.
Планируемые результаты: учащиеся овладеют навыком работы циркулем; научатся создавать игрушки на основе помпона, использовать помпон как декоративный элемент, сотрудничать друг с другом, работая в группе, оценивать свою работу; усовершенствуют умение работать по плану; усвоят правила техники безопасности при работе с клеем, циркулем и ножницами.
Оборудование: готовальня, изображение домового, помпон как элемент декора, образцы изделий, учебник, рабочая тетрадь, нитки, игла, ножницы, циркуль, картон или цветная бумага, клеи, карточки для групповой работы, на доске записана тема урока (закрыта).
Ход урока
I . Организационным момент
II. Проверка домашнего задания
- В каких городах России есть музеи деревянного зодчества?
Поделитесь найденной информацией. (Выступления детей.) (Если дети выполнили изделие «Крепость», то нужно попросить их рассказать о своей поделке.)
Ш. Самоопределение к деятельности
- Кто о себе может так сказать?
Дед хозяйственный такой –
Старый, добрый, небольшой.
Сказки сказывать моту,
Всем испечь по пирогу.
Чтобы мир был и лады —
Охраняю от беды.
Чтобы в доме был покой,
Рад стараться. (домовой).
Может быть, кто-то уже догадался, что мы будем делать на уроке? (Наверное, домового.)
- Прочитайте на доске тему урока. ( Изделие «Домовой»)
I I V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
-мы с вами совершили удивительное путешествие по деревне. И. вот наконец мы заходим в дом, в избу. Знаете ли вы, как встретила бы нас хозяйка дома в Древней Руси? Давайте прочитаем вместе диалог Ани и Вани в учебнике на с. 49
(Дети читают текст.)
Кто такие столяры? (Столяр - рабочий, занимающийся тонкой обработкой дерева.)
Рассмотрите иллюстрации на с. 49. Из чего сделаны эти предметы быта? (Из дерева.)
Как вам уже известно, дерево на Руси издавна считалось основным строительным материалом. Высокого мастерства достигли русские столяры в изготовлении самой разнообразной мебели. Шкаф-поставец, изящный стол, ажурная скамья, легкая нарядная колыбель - эти предметы быта покрыты искусной резьбой.
— А кто оберегал покой в доме, согласно русскому поверью? (Домовой)
Где он живет? (Домовой живет за печкой, оберегает от бед своих хозяев.)
Но ведь в современных квартирах нет печей. Как вы думаете, где может жить домовой в наших квартирах? (С тех пор как в домах перестали ставить печь, за которой жил домовой, место его жительства переместили за батарею отопления)
Вы, наверное, уже догадались, что сегодня вы будете делать
собственного домового, который может поселиться у вас дома. Но пе ред этим нам нужно научиться работать с новым инструментом.
Мой циркач, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу. (Циркуль.)
-Р ассмотрите инструмент. Из каких частей он состоит? (Две подвижные ножки и головка.)
(Учитель демонстрирует циркуль.)
Чаще всего циркуль изготавливается из металла и состоит из двух частей, соединенных шарниром. Обычно на конце одной из них располагается игла, на конце другой - пишущий предмет (например, грифель).
- Прочитайте определение понятия «циркуль» в учебнике на с. 50.
(Ученики читают определение и рассматривают разные виды
- Откуда мы еще можем получить информацию о циркулях? (Из энциклопедии , справочного издания, учебника, книг, Интернета, у взрослых и т. д.)
Также циркуль может быть использован для измерения расстояний, в частности на картах, является незаменимым предметом в геометрии, черчении, для навигации и ряда других целей. Специальный набор, содержащий, помимо циркуля, дополнительные принадлежности (такие как сменные стержни, иглы) и инструменты (кронциркуль, измерительный циркуль, рейсфедер), а также футляр с соответствующими углублениями для них, называется готовальней.
(Учитель может показать детям готовальню.)
- Прочитайте правила работы циркулем в учебнике на с. 50.
(Учитель показывает детям, как правильно работать циркулем.)
3. Практическая работа
- Выполните практическую работу в рабочей тетради на с. 20. (Дети чертят циркулем окружности заданного радиуса.)
V. Физкультминутка
Это чьи мелькают пятки?
Кто играет с нами в прятки?
Прыг да скок, прыг да скок — (Прыжки.)
Ускакала под кусток. (Глубокий присед.)
Кто там прячется от нас?
Ну-ка, поглядим сейчас, (Сидят в глубоком приседе.)
VI . Продолжение работы по теме урока
1. Анализ готового изделия
(Учитель демонстрирует готовое изделие. Ученики определяют необходимые для работы материалы и инструменты, метод разметки, технику выполнения.)
- Здесь помпон использован как основа игрушки, но можно использовать помпон и для других целей. Кто может сказать, каких? (Примерный ответ . Помпон можно использовать для украшения практически любых вещей. Он будет уместно смотреться и на детском берете, и на женском жакете, и на мужском халате, и на обуви, и на дамских сумочках)
2. Составление плана работы '
(Работа в группах. Учитель раздает заранее заготовленные карточки с этапами работы. Задача учащихся – расположить их по порядку.)
1. Подготовка материалов и инструментов. Подготовить к ра боте все необходимые материалы и инструменты, повторить прав ила работы с ними.
2. Разметка окружностей. Сделать циркулем разметку двух кругов радиусом по 5 см на картоне (помнить об экономии ма териала). В середине каждого круга сделать разметку еще одного круга радиусом 2 см.
3. Раскрой. Вырезать размеченные детали и детали из рабочей тетради, помня о правилах работы ножницами.
4. Сборка. Основы для помпона (вырезанные круги) сложить вместе и намотать на них несколько слоев ниток. Для этого вдеть нитку в иголку и пропустить иголку с ниткой через центр круга. Разрезать ножницами нитки между кольцами, взять еще одну нитку и туго перевязать середину помпона (нитку не обрезать), Аккуратно снять кольца, помпон распушить.
5. Отделка. Приклеить к помпону детали, вырезанные из рабочей тетради, так чтобы получился домовой, как показано на рисунке в учебнике на с. 51.
3. Работа по учебнику
— Сверим свой план работы с планом в учебнике на с. 51. (Ученики читают план, рассматривают изображения. Повторение правил техники безопасности при работе ножницами.)
4. Творческая работа
(Дети самостоятельно изготавливают изделие. Учитель оказывает индивидуальную помощь.)
VII. Рефлексия
- Какое задание было интересным?
- Что было для вас трудным?
- Оцените свое изделие:
* - над изделием надо еще потрудиться;
** - изделие сделано хорошо;
*** - изделие сделано отлично.
VIII . Выставка работ учащихся
За печной живет трубой.
Носит круглые очки,
Вяжет теплые носки.
Любит слушать он сверчка,
Выпить на ночь молочка.
Погрозится на мышат,
Если слишком те шумят.
Он и бабушке поможет,
Чтобы тесто подошло.
Сам в печурку дров подложит-
Дома с ним всегда тепло.
Детям сказочку расскажет,
Чешет за ухом кота.
А когда на землю ляжет
То считает в небе звезды,
Охраняя наш покой.
Вот такой у нас хозяин
За печной живет трубой.
А какие домовые у вас получились?
(Дети выходят к доске со своими поделками, рассказывают о них. Ученики могут придумать имя своему домовому.)
Чья поделка вам понравилась больше всех? Почему?
IX. Подведение итогов урока
Как называется инструмент, который нам помогал сегодня на уроке? (Циркуль.)
(Уборка рабочего места.)
Домашнее задание
Найти интересный материал про домовых и вложить его в «Папку достижений».
Дополнительный материал
Про дедушку домового
Домовой сидел в лукошке,
Свесив маленькие ножки,
Потому, что в том лукошке
И брусника, и морошка.
Ягод он поел немножко,
Ну, примерно. пол-лукошка,
А потом уснул в кроватке.
Стоит таинственный сундук,
Доносится по вечерам, А рано утром:
Живет в нем добрый домовой,
Дурачит он детей порой,
Их веселит и развлекает.
Учить уроки заставляет!
По общему поверью, домовой живет зимой около печки или на печке, а если у хозяина есть конюшня, то устраивается около лошадей. Если лошадь ему нравится, то домовой холит ее, заплетает ей гриву и хвост, дает корма, отчего лошадь добреет, напротив, когда ему животное не по нраву, то он его мучает до смерти. Поэтому многие хозяева покупают лошадей той масти, которая любима домовым.
Домовой не делает зла, а только шутит иногда, даже оказывает услуги, если любит хозяина или хозяйку. Если домовой полюбил домашних, то он предупреждает их о несчастье, караулит дом и двор, в противном же случае бьет посуду, кричит, топает и т. д. Тому, кого любит, домовой заплетет волосы и бороды в косы, а того, кого не любит, может ночью щипать до синяков.
Простой народ всегда питал к домовому уважение. Хозяева боятся его чем-либо оскорбить и даже остерегаются произносить его имя без причины. В разговорах его называют не домовым, а дедушкой, хозяином. При переезде из одного дома в другой непременной обязанностью считают в последнюю ночь, перед выходом из старого дома, с хлебом- солью просить (приглашать) домового на новое место. Считается, что хозяйство находится под влиянием домового.
Некоторые утверждают, что домовой рождается стареньким дедушкой, а умирает младенцем. Он маленького роста, взъерошенный, с большой бородой, весьма добродушный, безвредный и большой шутник. Родственные домовому духи - кикимора (может быть, даже жена), банник, гуменник (он же овинник), полевой.
Конспект урока по технологии на тему: «В доме" Изделие Домовой» (УМК"Перспектива")
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Оборудование: учебник:«Технология; Н.И.Роговцева; Н.В. Богданова; Н.В. Добромыслова; программа «Перспектива» 2012»; презентация; картон; ножницы; циркуль; нитки; цветная бумага; линейка.
Методы и приемы
Этап самоопределения к деятельности
- Здравствуйте ребята, меня зовут – Анастасия Александровна и сегодня я проведу у вас урок технологии.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и мы с вами преступим к работе.
Л: самоопределение к деятельности;
Актуализация знаний и мотивация
Работа с книгой: чтение
Видео метод: просмотр видеоролика
- Ребята, внимательно послушайте пословицу « Худо жить тому, у кого ничего нет в дому» .
- Как вы думаете, о чем эта пословица?
- Ребята, а что значит худо жить?
- Ребята, а знаете ли вы, как встретила бы нас хозяйка дома в Древней Руси?
-Давайте откроем страницу 49 и прочитаем, вместе диалоги Аня и Ваня.
- Кто такие столяры?
-Рассмотрите иллюстрацию на стр. 49 и скажите, из чего сделаны эти предметы быта?
- А кто оберегал покой в доме?
- А сейчас давай те посмотрим не большой видео ролик о домовом. (1минута)
- А какой инструмент нам с вами поможет в этом?
-Кто попробует сформулировать тему нашего урока.
-А какая цель будет нашего урока сегодня? Молодцы
- если дома нет вещей которые обустраивает твой дом, то и тебе живётся худо
- столяр рабочий, занимающийся тонкой обработкой дерева
- тема нашего урока «В доме, домовой»
научится работать с циркулем, изготовить изделие – домовой
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
К: правильно формулировать цель урока
Постановка учебной задачи
Работа с книгой: чтение
Ребята, но для того чтобы сделать нам с вами домового, хранителя нашего дома нам нужно научиться работать с циркулем. Поднимите руки кто знает, что такое циркуль?
-А кто умеет с ним работать?
- Давайте, сравним ваши предположения с учебником.
- Давайте прочитаем правила работы с циркулем, на странице 50.
Циркуль – это разметочный инструмент. Им размечают детали круглой формы. У него есть две подвижные ножки и головка
П: произвольное построение речевого высказывания
Открытие нового знания
Работа с книгой: беглый просмотр
Видео метод: просмотр
- Давайте посмотрим, какой домовой получится у нас.
- Как вы думаете это сложное или простое изделие?
-Какая форма этого изделия?
- Из каких материалов сделано это изделия?
- Можем ли мы сделать это изделие из других материалов? Если да то из каких?
- Посмотрите страницу 51, чем соединены детали изделия?
- Давайте посмотрим на экран, и разберём порядок выполнения домовёнка ( видео фрагмент 1 минута).
И так, всем понятно?
-Кто прочитает этапы работы в учебнике?
- картон, нитка, цветная бумага
1)Сделай на картоне разметку двух окружностей радиусом в 5 сантиметром, в центре разметку меньшей окружности с радиусов в 2 см.
2)Вырежи детали, сложи их вместе и намотай на них нитку в несколько слоев
3)Разрежь ножницами нитки между кольцами
4)Туго привяжи середину помпона ( нитку не обрезай). Аккуратно сними кольца нитку распуши.
5)Оформи изделие: по шаблонам из рабочей тетради вырежи детали из цветной бумаги и приклей их к помпону.
Сначала обговорим в слух, потом каждый про себя еще раз обговорить план выполнения работы.
К.: формулировать собственное мнение и позицию;
П: логическое построение логической цепи рассуждений
Пришло время отдохнуть и повторить правило обращения с ножницами. Сейчас я вам буду говорить утверждения, как нужно обращаться с ножницами, если верное утверждение вы хлопаете, а если не верное то топаете.
- Можно оставлять ножницы открытыми.
- Передавая ножницы, держи их за сомкнутые лезвия.
- Вырезая деталь, поворачивай ножницы, а не бумагу.
- Не приближай пальцы руки, которой держишь бумагу, к линии отреза.
- Используй ножницы когда захочешь.
- Не играй с ножницами, не подноси к лицу.
Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Первичное закрепление во внешней речи
- Кто повторит этапы выполнения домовёнка?
- Сегодня, мы с вами будем делать домовёнка по этапам, которые разобрали.
- Посмотрите на доску и прочитайте, здесь представлены критерии оценивания вашей работы.
Критерии: 1. Аккуратность;
- У кого-то есть вопросы? Все поняли ход выполнения работы?
1)Сделай на картоне разметку двух окружностей радиусом в 5 сантиметром, в центре разметку меньшей окружности с радиусов в 2 см.
2)Вырежи детали, сложи их вместе и намотай на них нитку в несколько слоев
3)Разрежь ножницами нитки между кольцами
4)Туго привяжи середину помпона ( нитку не обрезай). Аккуратно сними кольца нитку распуши.
5)Оформи изделие: по шаблонам из рабочей тетради вырежи детали из цветной бумаги и приклей их к помпону.
Сначала обговорим в слух, потом каждый про себя еще раз обговорить план выполнения работы.
К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Самостоятельная работа с самопроверкой
-Всё ли у вас лежит на партах, для выполнения работы?
-Если у кого-то возникнут вопросы, поднимите руку, я подойду и помогу вам.
-Ребята, так же вы можете просить помощи у тех.
- Приступайте к работе.
К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Включение в систему знаний
-Сегодня на уроке мы делали домовёнка.
-Ребята а для чего нужен домовой?
-Давайте с вами вспомним, какая была цель нашего урока? Смогли мы достичь нашей цели?
-Ребята, а трудно ли вам было, делать домовёнка?
научится работать с циркулем, изготовить изделие – домовой
К: участвовать в учебном диалоге, формировать ответы и выводы.
-Ребята, давайте вместе проанализируем, по всем ли критериям сделан домовой.
Соблюден ли критерий аккуратность?
Законченность? Самостоятельность? Соответствует ли домовёнок образцу ? Кто доволен своей работой?
Л: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
На уроке дети знакомятся со швейным производством,с понятиями лекало, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик, кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, .
Конспект урока по технологии на тему:"Фаянсовый завод» (УМК "Перспектива") 4 классКонспект урока по технологии на тему:"Фаянсовый завод» (УМК "Перспектива").
Конспект урока по технологии на тему:"Домовой" (УМК "Перспектива") 2 класссКонспект урока по технологии на тему:"Домовой" (УМК "Перспектива").
Конспект урока по технологии на тему "В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами. Лепка. Композиция «русская печь»" 2 класс "Перспектива"Тип урока: изучение нового материалаЦели урока:Обучающая: учить выполнять русскую печку из пластичных материалов;Развивающая: развивать эстетический вкус, образное мышление, навык точных и четких движ.
Конспект урока по технологии на тему: "Крепость" 2 класс УМК "Перспектива".
Конспект урока по технологии на тему: Тема: «Вертолётная площадка» Изделие: Самолёт (УМК "Перспектива")Цели деятельности учителя: формирование навыка работы по схеме, развивать мелкую моторику, познакомить с видами самолетов и их назначением;Планируемые результаты: Предметные:- формирование предс.
Конспект урока по технологии на тему: Тема: «Пейп-арт» Изделие: Котенок (УМК"Перспектива")Цели деятельности учителя: расширение знания обучающихся о применении салфетокПланируемые результаты: Предметные:- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;- проводить анал.
Конспект урока по технологии на тему:"Домовой" (УМК "Перспектива") 2 классс
план-конспект урока по технологии (2 класс) по теме
Оборудование для учителя: готовое изделие домового, помпон как элемент изделия, материалы и инструменты, необходимые для работы, проектор для демонстрации презентации.
Оборудование для учащихся: цветная бумага, нитки-мулине, белый картон, клей, ножницы, циркуль, простой карандаш, кисточка, линейка, шаблоны, тряпочка, подставка для кисти, подкладной лист.
- личностные: развитие эстетического вкуса, развитие самостоятельности, воспитание познавательного интереса к предмету
- предметные: закрепить навыки работы циркулем, научиться создавать игрушки на основе помпона
-метапредметные: у меть оформлять своё воображение в изготовлении поделки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь оценивать правильность выполнения работы
Этапы урока, методы и приёмы
Содержание. Деятельность учителя
Подготовка к уроку
Контроль за подготовкой рабочих мест
Подготовка личного рабочего места, самоконтроль
Я надеюсь, что наш урок пройдет с пользой, настройтесь на работу, проверьте, как вы сидите.
Слушают, приветствуют учителя.
К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Формулировка темы и цели урока
Сейчас я вам загадаю загадку, отгадав ее, вы поймете, что мы будет сегодня делать на уроке.
Добродушный он такой
За печной живет трубой.
Носит круглые очки,
Вяжет теплые носки.
Любит слушать он сверчка
Выпить на ночь молочка.
Погрозится на мышат
Если слишком те шумят.
Он и бабушке поможет
Чтобы тесто подошло.
Сам в печурку дров подложит
Дома с ним всегда тепло.
Детям сказочку расскажет
Чешет за ухом кота.
А когда на землю ляжет
Покрывалом темнота
То считает в небе звезды
Охраняя наш покой.
Вот такой у нас хозяин
За печной живет трубой.
Отгадайте вы, ребята,
Кто же это? (Домовой)
Кто может предположить, что мы сегодня изготовим на уроке? Какие цели мы поставим с вами?
А сейчас ребята объединитесь в пары, посоветуйтесь друг с другом, и ответьте мне на вопрос:»Кто такой домовой?»Где он живет, по русскому поверью? (Домовой живет за печкой, оберегает от бед своих хозяев.) Но ведь в современных квартирах нет печей. Как вы думаете, где может жить домовой в наших квартирах?» (С тех пор как в домах перестали ставить печь, за которой жил домовой, место его жительства переместили за батарею отопления.)
Чтобы узнать побольше об этом необычном существе, давайте с вами посмотрим видео.
Презентация к уроку технологии на тему - В доме. Работа с волокнистыми материалами. Изделие домовой.
Презентация к уроку по технологии на тему "В доме. Работа с волокнистыми материалами". Изделие - домовой. Материал для учителей начальной школы. Может быть использован на уроках технологии в соответствии с УМК "Школа России".
Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку технологии на тему - В доме. Работа с волокнистыми материалами. Изделие домовой.»
Урок технологии
Работа с волокнистыми материалами.
Выполнил учитель начальных классов Апичина И.В.
Прочитайте и отгадайте загадку.
Кто так себе говорит?
Дед хозяйственный такой –
Старый, добрый, небольшой.
Сказки сказывать могу,
Все м испечь по пирогу.
Чтобы мир был и лады –
Охраняю от беды.
Чтобы в доме был покой,
Рад стараться …
Хозяйка встречала хлебом, да солью.
Столяр – рабочий, занимающийся тонкой обработкой дерева.
Домовой из ниток
Мой циркач, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу.
Правила работы циркулем:
1. Циркуль – колющий предмет. Работай осторожно.
2. Слегка наклоняй циркуль при разметке вправо.
3. Не сдвигай иглу циркуля с выбранного центра.
4. Расстояние от центра до края круга называется «радиус». Если радиус круга равен 7 см, то ножки циркуля надо раздвинуть до 7 см.
5. После работы держи циркуль сложенным.
1. Подготовка материалов и инструментов, рабочего места. Повторить правила работы с ними.
2. Разметка окружностей. Сделать циркулем разметку двух кругов радиусом по 5 см на картоне. В середине каждого круга сделать разметку еще одного круга радиусом 2см.
3. Раскрой. Вырезать размеченные детали, помня о правилах работы с ножницами.
Сборка. Вырезанные круги сложить вместе и намотать на них несколько слоев ниток. Разрезать нитки между кольцами, взять еще одну нитку и туго перевязать середину помпона. Аккуратно снять кольца, распушить помпон.
Читайте также: