Жеке адамны? ?алыптасуына биологиялы? фундамент болып не табылады

Обновлено: 16.05.2024

Онтогенез – организмдердің жеке дамуы

К.Бэр «Ұрықтың ұқсастығы» жөніндегі ілімінде барлық омыртқалы жануарлардың ұқыртық дамуының бастапқы кезеңі өт е ұқсас екендігін дәлелдеді. Нәтижесінде «ұрықтың ұқсастығы заңын» ашты. Бұл заң бойынша ұрықтық даму кезінде, алдымен, типтің, одан кейін кластың, туыстың, түрдің, ең соңында, организмнің өз белгілері пайда болады.

Ковалевский мен Мечников еңбектері

А.О.Ковалевский ланцетниктің эмбрион жасушаларын зерттеді. Зерттеудің нәтижесінде, ұрықтың бастапқы кезінде пайда болған жапырақшалар соңынан эктодерма, энтодерма және мезодерма қабаттарына айналатындығын дәлелдеді.

Мюллер мен Геккель еңбектері

Эволюциялық даму жөніндегі Ч.Дарвиннің пікірлері, К.Бэр, А.О.Ковалевский мен И.И.Мечниковтің және т.б. эмбриологтардың еңбектері неміс ғалымдары Ф.Мюллер мен Э.Геккельдің биогенетикалық заңының негізінің қалануына әсерін тигізді. Биогенетикалық заң бойынша онтогенез дегеніміз – филогенездің (тарихи даму) қысқаша қайталануы болып табылады.

2. Онтогенез: а) эмбриогенез(ұрықтық даму)

ә) постэмбриогенез (ұрықтан кейінгі даму)

Бір қабатты ұрықтың – бластуланың түзілуі.

Ұрықтанған жасуша, алдымен, екіге, одан соң төртке бөлінеді. Бұдан кейінгі бөліну көлденең бағытта жүріп, сегізге, одан кейін бойлай бөліну мен көлденең бөліну кезектесіп, нәтижесінде, 16,32,64,128,т.б бластомерлерге айналады. Бір қабатты іші қуыс бластулаға айналады.

Гаструла. Үш қабатты ұрықтың пайда болуы

Гаструла – іші қуыс екі қабат жасушалардан тұратын ұрық. Бұл екі қабат ұрық жапырақшалары деп те аталады. Гаструла сатысындағы сыртқы қабатты – энтодерма немесе сыртқы ұрық жапырақшасы деп атайды. Энтодерманың ішкі қуысы бірінші реттік ішектің, ал оның сыртқы ашылатын тесігі бірінші реттік ауыздың бастамасы болып есептеледі.

Нейрулла сатысы кезінде дернәсілдің немесе ересек организмнің жеке мүшелері дами бастайды. Эктодерма қабатынан бірнеше жасушалар бөлініп төмен түседі де, одан жүйке тақташасы түзіліп, ол жүйке түтігіне айналады.

3. Постэмбриондық даму: а) тура даму (ересегіне ұқсас болу)

ә) түрленіп даму (дернәсілінің

ересегіне ұқсас болмауы)

Тура даму-организмнің бірден ересек түріне ұқсап тууы. Бұған омыртқалы жануарлардан жорғалаушылардың, құстардың, сүтқоректілердің және т.б. дамуы, ал омыртқасыздардан сүліктердің, көпаяқтылардың, өрмекшілердің және т.б. дамуы жатады.

Түрленіп даму - толық

Түрленіп даму – эмбриондық дамудан соң дернәсілдің пайда болуы. Дамудың бұл түрі омыртқасыз жануарларға, сондай-ақ омыртқалылардан қосмекенділерге тән.

: Түрленіп даму – шала

Жұмыртқа – дернәсіл – имаго

Мысалы: шегіртке, таракан, т.б.

IV . Бекіту

1. Сәйкестендіру тесті:

Митоз жеке даму

Мейоз тарихи даму

Амитоз дене жасушасы

Жынысты екі дара

Филогенез тарихи даму

Онтогенез ұрықтың дамуы

Эмбриогенез жеке даму

3. Терминдермен жұмыс

Эмбриогенез, Онтогенез, Овогенез, Гаметагенез, Сперматагенез

4. Кітаппен жұмы c

№ 176 орта мектеп

Тақырыбы: Ұлпалар

Сыныбы: 10 «А»

Сынып жетекшісі: Г.Ы.Игембаева

Қызылорда қаласы

Рейтинг материала: 5,0 (голосов: 1) Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

от 2 900 ₽ от 720 ₽

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии от 6 800 ₽ от 1 700 ₽

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии от 7 900 ₽ от 1 970 ₽

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: также Вы можете выбрать тип материала: Краткое описание документа:

№176 орта мектеп

АШЫҚ САБАҚ

Тақырыбы: Онтогенез – организмдердің жеке дамуы

Сыныбы: 10 «А»

Сынып жетекшісі: Г.Ы.Игембаева

Қызылорда қаласы

Сабақтың тақырыбы: Онтогенез – организмдердің жеке дамуы

Мақсаты: 1. Организмдердің жеке дамуы, оның ерекшелігін,

2. Организмнің дамуы мен байланысты танымдық

3. Біліктілікке, ынтымақтыққа, ізгілікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайдтар топтамасы.

Әдісі: Сұрақ-жауап

Барысы: І. Ұйымдастыру (сыныпты 3 топқа бөлу)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

ІІІ. Жаңа материалды түсіндіру

1. Эмбриология ғылымының даму тарихы

2. Онтогенез:

3. Постэмбриондық даму:

IV. Бекіту

1. Сәйкестендіру тесті:

2. Терминдермен жұмыс

3. Кітаппен жұмыс Тест жұмысы

Ү. Қорытынды

Барысы: Ой қозғау. Үй тапсырмасын сұрау

1.Аналық жыныс жасушасының дамуын сипаттау

2.Аталық гаметалардың дамуын сипатау

3. Қосарланып ұрықтанудың мәні неде?

1.Ұрықтану дегеніміз не?

2.Ұрықтанған жасуша қалай аталады?

3.Жасушаның бөліну жолдарын ата?

4. Митоз қандай бөліну?

5.Телу дегеніміз не?

6.Жыныстық көбеюдің ерекше түрөзгерісі?

ІІІ. Жаңа сабақ

Жоспары: 1. Эмбриология ғылымының даму тарихы

К.Бэрдің еңбегі

Ковалевский мен Мечников еңбектері

Мюллер мен Геккель еңбектері

2. Онтогенез: а) эмбриогенез(ұрықтық даму)

ә) постэмбриогенез (ұрықтан кейінгі даму)

Бір қабатты ұрықтың – бластуланың түзілуі.

Гаструла. Үш қабатты ұрықтың пайда болуы

3. Постэмбриондық даму: а) тура даму (ересегіне ұқсас болу)

ә) түрленіп даму (дернәсілінің

ересегіне ұқсас болмауы)

Түрленіп даму - толық

Отклонения по геометрии ленточного фундамента

Фундаменты бетонные и ж.б. Допустимые отклонения размеров по СП

Выделим пункты данного нормативного документа, которые касаются допустимых отклонений геометрических параметров конструкций фундаментов от проектных значений.

Согласно п.5.18.1 одним из пунктов строительного контроля законченных конструкций фундаментов является их проверка на соответствие фактических геометрических параметров конструкций рабочим чертежам и отклонениям по таблице 5.12.
В соответствии с п.5.18.3 требования, предъявляемые к законченным бетонным и железобетонным конструкциям или частям сооружений, приведены в таблице 5.12.

Таблица 5.12 СП 70.13330.2012

Предельные отклонения, мм

Контроль (метод, объем, вид регистрации)

1 Отклонение линий плоскостей пересечения от вертикали или проектного наклона на всю высоту конструкций для фундаментов

Измерительный, каждый конструктивный элемент, журнал работ

3 Отклонение от прямолинейности и плоскостности поверхности на длине 1-3 м и местные неровности поверхности бетона

Измерительный, не менее 5 измерений на каждые 50 м длины и каждые 150 м поверхности конструкций, журнал работ

4 Отклонение горизонтальных плоскостей на весь выверяемый участок

Измерительный, не менее 5 измерений на каждые 50 м длины и каждые 150 м поверхности конструкций, журнал работ

5 Отклонение длин или пролетов элементов, размеров в свету

Измерительный, каждый элемент, журнал работ

6 Размер поперечного сечения элемента h:

Измерительный, каждый элемент (не менее одного измерения на 100 м площади плит перекрытия и покрытия), журнал работ.

Геометрия моего фундамента. Реально ли войти в допуски без специального оборудования?

Для меня это был, наверное, самый волнительный момент потому, что подводился итог очень тяжелой и длительной работы. И от тех результатов, которые получаться, зависит дальнейшая судьба всей моей стройки.

Несмотря на то, что при изготовлении опалубки все проверялось по десять раз, я понимал, что во время заливки бетона могут быть смещения.

А главные сомнения были связаны с тем, что при всех измерениях я пользовался не навороченными нивелирами, а простым инструментом: водный и пузырьковый уровень, и рулетка.

Стороны и диагонали.

Конечно хочется, чтобы твой дом был идеальным по всем параметрам, стороны ровными, а углы прямыми . Но на практике этого добиться конечно невозможно. Но главное и не нужно.

Мне конечно было интересно, какие возможны допуски в размерах сторон и диагоналей фундамента? И меня удивило то, что я не нашел никакой конкретики по этому вопросу.

А больше всего интересно то, что соблюдение этих допусков нужно только для того, чтобы можно было поставить шкаф в углу дома (грубо говоря).

Хотя я всегда думал, что все строительные нормативы связаны с надежностью и безопасностью строения.

В общем минимальный допуск, который я вычитал, был 15 мм. Замерив размеры своего фундамента, я получил следующее:

Измерения проводил при помощи рулетки, и допускаю погрешность миллиметров на 5. Но и при этом в норму я уложился.

И самое главное то, что все это можно откорректировать уже при кладке стен. Так как стены моего дома будут из газоблоков , то немного сместив их в нужную сторону можно добиться почти идеального результата.

Получается, сто особая точность линейных размеров фундамента вовсе не обязательна.

Плоскость плиты и перепады сторон.

Вот здесь у меня было гораздо больше сомнений. Учитывая то, что при заливке бетона, плоскость плиты фундамента я ровнял на глаз, результат мог получиться непредсказуемым.

Я уже писал про дефекты самой поверхности , которые меня особо не волновали. Для меня было важно, чтобы в местах кладки стен были допустимые перепады высот.

Нужно было уложиться в 30 мм. Именно такая разница между минимальной(20 мм) и максимальной(50 мм) толщиной кладочного шва первого ряда газобетонной стены, за счет которых я и могу выровнять все недочеты.

Измерял все лазерным уровнем

За контрольные точки взял все углы дома и места пересечения внешних стен с внутренними. В этих местах поставил блоки для удобства и дождался, когда будет потемнее.

В результате все оказалось очень даже хорошо:

Все перепады были в допустимых пределах.

Вывод.

Вообще я написал эту статью не для того, чтобы призывать вас мерить все примерно и на глаз . Напротив.

Если у вас есть возможность использовать профессиональное оборудование, то обязательно этим воспользуйтесь.

А если у вас есть только общедоступные средства, то правило здесь одно:

Проверять все много раз, потом только делать, а потом еще раз проверять!

А что будет происходить дальше на моей стройке читайте в следующих статьях моего канала.

Как разметить ленточный фундамент дома самостоятельно

1. Значение правильной разметки фундамента

В строительстве разметкой фундамента под дом называют перенос размеров и осей спроектированной конструкции с чертежа на место строительства.

При неправильно размеченном фундаменте его стены будут образовывать не прямоугольник, а ромб или трапецию. На глаз это может быть не видно, однако при укладке плит уже первого перекрытия – над подвалом, они могут провалиться или повиснуть одним из углов. Такое положение будет заметно. Гораздо хуже получится, если не хватит площади опоры для плиты, и вместо 150 – 200 мм ее останется 50 или 30 мм. Плита ляжет на место, а потом, после нагрузки стяжкой, половым покрытием, тепло- и звукоизоляцией и их конструктивными элементами, мебелью и жителями она может обломить часть стены и…

Крышу построить без прямых углов тоже проблематично. Установить стропила и смонтировать правильно кровлю, например, уложить черепицу или шифер будет очень трудно или невозможно.

2. Требования к участку. Привязка к местности с учетом данных геодезии (типы грунтов, подземные воды)

Участок для строительства должен быть, по возможности, ровным, освобожденным от деревьев и кустарника. Будет неплохо, если он будет иметь небольшой уклон.

Контуры участка должны иметь четкие, т. е., не сдвигающиеся за все время строительства точки, которые отмечены на плане. Если один из краев участка выходит на «красную линию», то она должна быть отмечена на местности. Можно на этой линии забить несколько кольев.

Если есть возможность, то нужно пробурить несколько скважин для определения особенностей грунтов на площадке, уровня подземных вод и их химического состава.

Если на участке грунтовые воды близко к поверхности и располагаются возле проектного уровня фундамента, то обязательно нужно устроить водоотведение, т. е. дренаж. При этом воду нужно отвести на 0,7 – 1 м от низа фундамента.

3. Инструменты и материалы для разметки

К инструментам для разметки относятся:

Рулетка. Желательно металлическая, длиной не менее 10 м, лучше 20 м. Тканевая легче и немного удобнее, но она провисает и уменьшается точность.
Лазерный нивелир для разметки фундамента, его высоты, горизонтальности и др. работ.
Уровень водяной, он же гибкий уровень или гидроуровень – длинная гибкая трубка с прозрачными стеклянными или пластиковыми визирными трубками на обоих концах, на которых нанесены деления ровно через 1 мм и каждая из них закрыта пробкой. Действует это устройство по закону Паскаля для сообщающихся сосудов. Длина гибкой трубки 12 и более метров. Трубку заполняют водой так, чтобы она находилась примерно посредине визирных трубок.
Тонкая крепкая веревка (шпагат), шнур. Можно использовать тонкую проволоку, но она не очень удобна в работе.
Маркеры, карандаш, бумага, таблица умножения, формулы.
Молоток, гвозди.
Материал для изготовления обносок – деревянные колья – минимум 16 шт. и бруски – 8 шт. Иногда используют 8 шт. П-образных кусков стальной арматуры, которые забивают в землю.

4. Краткое описание лазерного нивелира

Нивелир лазерный – это один из приборов, которые относятся к большой группе измерительных средств.

Основное назначение нивелира – определение разности высот одного места на поверхности относительно другого места и построение плоскостей: вертикальных, горизонтальных и любых промежуточных в виде линии – следа лазерного луча. Кроме того такой прибор может строить точечные проекции – давать точку на поверхности.

Чаще всего используются самовыравнивающиеся перекрестные нивелиры, которые строят две перпендикулярные плоскости – горизонтальную и вертикальную. Их можно повернуть и установить в любом направлении. Горизонтальная плоскость постоянно подстраивается элементами автонивелирования.

Основными характеристиками лазерного нивелирования являются:

точность измерения, профессиональные приборы дают погрешность до 3 мм на 10 м, а бытовые до 0,5 мм на дальности 1 метр;
дальность измерения: в бытовых до 10 м, профессиональные – 30 м и более;
число проектируемых плоскостей – обычно две или более и т. п.

Но нивелир – это, прежде всего измерительный инструмент.

Он хорошо поможет вам, только если вы умеете правильно его использовать.

Взяв его во временное пользование, т. е. в аренду, не ждите, что он будет работать сам.

Если вы не знаете, что такое юстировка – не берите прибор в аренду.

Начиная работу с ним, проверьте точность измерений, не сбиты ли настройки, т. е. проверить все описанные в его паспорте характеристики. Все операции по проверке – в описании к прибору.

На разбивке фундамента нет работ, которые нельзя провести без нивелира. Поэтому обычный водяной уровень, правильно использованный, вполне может его заменить. Хотя лазерный нивелир ускоряет и упрощает работу на стройке.

5. Как устроен ленточный фундамент, его достоинства

Ленточным он называется потому, что имеет вид железобетонных лент, уложенных в траншею, вырытую по контуру здания. Если грунт осыпающийся, глубина заложения большая, а внутри периметра здания много промежуточных стен, для которых тоже нужно строить фундамент, то отрывается котлован, в котором и проводят все фундаментные работы.

Конструктивно ленточный фундамент может быть монолитным или сборно-монолитным. В последнем случае его верхняя часть будет иметь вид монолитного железобетонного пояса, расположенного по всем стенам фундамента, собранного из отдельных блоков.

Проводя частное строительство, траншеи для ленточного фундамента, в целях экономии, можно вырыть вручную. При этом грунт или вывозится, или рассыпается по площадке, поднимая ее уровень.

Глубина заложения ленточного фундамента обычно определяется уровнем промерзания почвы. Для южных районов России он чуть больше метра, в северных районах и в Сибири – 1,5 – 2 и даже более.

Достоинства ленточных фундаментов:

простая технология сооружения;
возможно заложение цокольного или подвального этажа;
строятся на прочных грунтах – каменно-песчаных и глиняных;
они достаточно экономичны;
параметры – ширина, глубина заложения, количество арматуры и пр. показатели, влияющие на прочность, легко регулируются.

Возвести такое основание под дом можно собственными руками.

6. Разметка осей и углов – вынесение реперов за пределы периметра фундамента

Исходным пунктом всей разметки должна быть точка на местности, которая точно «привязана» к плану участка. Чаще всего это угловая точка, обычно связанная, с так называемой, «красной линией» – границей вашего участка и общественной территории, на которой ни вам, никому другому застройка не разрешена. Пересечение границы вашего и соседнего участка с «красной линией» и даст такую точку. Ограждение вашего участка должно быть расположено внутрь от красной линии.

Обычно дом располагается от этого ограждения и от соседского забора на расстояниях:

по санитарно-бытовым нормам, определенным СНиП 30-02-97, п. 6.7: не менее 3 м;
по противопожарным нормам СП 42.13330.2011п.7.1: не менее 6 м от окон до стен соседского дома или гаража, бани, сарая и пр., не менее 3 м – от жилого дома до границы соседнего участка.

Поэтому нужно отступить на указанное расстояние или дальше и можно начинать разметку фундамента своими руками.

А. Устанавливается на местности «красная линия». Если хозяин собирается строить дом точно на нормированном расстоянии от «красной линии», то лучше для разметки будущих углов дома пригласить профессионала-землемера. Но чаще всего отступают на 1 – 1,5 м от этих ограничений.

Точная ориентация по сторонам света. Она возможна на большом расстоянии от «красной линии». Но обычно ориентируются на осевую линию улицы или дороги.

Если сделать разметку углов фундамента колышками, забивая их точно в точках будущих углов дома, то при копании траншеи разметочные колышки обязательно попадут в траншею.

Поэтому разметка участка под фундамент начинается с того, что за пределами траншеи или котлована, а точнее – за пределами зоны работы экскаватора, устанавливаются деревянные рамки-опоры. Они называются обносными досками или брусьями, а попросту – обносками. Некоторые «эксперты» называют их «скамеечками». На них натягиваются шнуры или проволока. Места пересечений шнуров дадут нужные точки разметки, но не на грунте, а «висящие» в воздухе. Эти «точки» позднее переносят на грунт или на опалубку.

На верхнем бруске обноски забиваются три или пять гвоздиков-меток:

в центре – осевая метка, для оси стены фундамента;
справа и слева от осевой – метки ширина стены фундамента;
еще дальше – ширина подушки под фундамент.

Шаг 1. Разметка начальной стороны.

Начинаем со стороны, которая ближе к «красной линии».

На 1 – 1,5 м наружу от любого угла забиваем две обноски. Натягиваем осевой шнур. С помощью водяного уровня устанавливаем верхнюю часть брусков обносок на высоте «0». Отступив на 1 – 1,5 м забиваем в землю первый колышек – делаем начальную точку. От нее отвесом «поднимаем» точку на шнур. Отмеряем на шнуре длину стены по осям и делаем на нем метку. Опускаем точку на грунт и забиваем второй колышек. Между колышками – ось первой стены.

Шаг 2. Разметка стороны, перпендикулярной к начальной.

Используя теорему Пифагора и, зная длины сторон фундамента, рассчитываем длину его диагонали (по осям). На обноске перпендикулярной стороны, на осевом гвозде крепим конец шнура и натягиваем его на противоположную обноску. От пересечения с осевым шнуром отмеряем длину по осям второй стороны и делаем на шнуре оси второй стороны отметку. На свободном куске шнура завязываем узлы на длине диагонали по осям. Один узел закрепляем на метке оси третьей стороны и натягиваем второй узел в сторону противоположной обноски второй стороны. Совместив второй узел с меткой на шнуре второй стороны и, натянув шнуры, получим первый прямой угол.

Иной способ построения прямого угла – способ «египетского треугольника». На шнуре первой оси от его пересечения со второй осью отмеряем 4 метра или расстояние, кратное этой величине. На шнуре второй оси отмеряем 3 м или в той же мере кратное расстояние. Делаем на шнурах отметки и замеряем рулеткой между ними расстояние. Оно должно быть 5 м. Передвигая второй шнур относительно точки пересечения с первым, добиваемся точного значения – 5 м. Угол в этом случае будет прямой.

Шаг 3. Проделываем эти операции еще два раза и получаем еще два прямых угла.

Последние действия должны проходить в зоне одной точки – виртуальном угле фундамента, противоположном первому углу. Если все измерения делались аккуратно, а расчеты безошибочно, то два последних узла должны совпасть.

Шаг 4. Проверка прямоугольности разметки.

Из школьной геометрии известно, что обе диагонали квадрата или прямоугольника равны. Поэтому проверку делают, измерив длину обеих диагоналей и сравнив их.

Разница в несколько сантиметров допустима. Разметка осей фундамента закончена.

Шаг 5. Разметка краев стен и подушки. От осевой метки отступаем необходимые расстояния, вбиваем в обносной брусок гвоздики-метки и натягиваем шнуры уже по границам стен.

После проверки правильности виртуальной разметки всей сети в плане, т. е. в горизонтальной плоскости, она вся снимается и можно начинать выемку грунта экскаватором.

6.1. Допустимые погрешности при разметке фундаментов

Погрешности обычно накапливаются. Поэтому нужно начинать с максимально возможной точности первоначальной разметки. Диагонали фундамента обычного дома должны различаться не более чем на 3 – 5 см. Если вы сумели получить разницу в 2 см – то это очень хорошо.

Если она 1 – 2 см – то вы умеете делать разметку и работаете аккуратно. Если она 3 – 4 см – то вы на пределе допустимого. Если она 5 см и более – то нужно провести проверку длин всех отрезков и внести коррективы вплоть до последней операции. Перепроверять каждый угол и все узлы. После этого опять проверка диагоналей.

7. Разметка по обеспечению высотной нивелировки фундамента

Такая разметка делается лазерным нивелиром и наносится на колья обноски маркером по дереву.

Для этого рассчитывается высота уровня фундамента, точнее его верхней плоскости. Для сборно-монолитного фундамента это будет верхняя плоскость монолитного пояса.

Устанавливается лазерный нивелир и на нужной высоте «отбивается» горизонтальная плоскость. Она пересечет все столбики всех обносок. В месте контакта нужно нанести маркером на столбиках метки.

После готовности площадки для размещения фундамента восстанавливается сеть разметочных шнуров, и все значимые точки этой сети переносятся с помощью отвеса вниз на дно канавы или котлована для разметки зоны укладки (установки) подушки и опалубки для стен.

Жеке тұлғаның қалыптасуына және дамуына ықпал ететін факторлар

Неге әр түрлі адамдар жетеді, әр түрлі даму деңгейін, қандай жағдай байланысты бұл үдеріс және оның нәтижесі қандай? Танып-білуге заңдылықтары адами даму – бұл получить ответ на вопрос: қандай факторлармен шартталған және нәтижелері осы процестің?

Санына әсер ететін факторлардың қалыптасуы мен дамуын, мыналар жатады:

Қарамастан анықтаушы рөлі сыртқы әлеуметтік факторлардың дамуы және тұлғаны қалыптастыру, ескермеуге болмайды биологиялық табиғаты адам. Осы ретте ол өзіне табиғи күшімен, болашағымен мен қабілеттері, олар мүмкін емес әсер етуі адамның әлеуметтік дамуы, оның қалыптастыру, жеке тұлға ретінде. Сонымен қатар, алайда, көрінеді бұл әсер?

Тұқым қуалаушылық материалдық негізін жасайды және дамуының алғышарттары түрінде қабілеттіліктері мен предрасположенностей.

Педагогикалық аспект зерттеулер адами даму заңдылықтарын қамтиды зерттеу үш басты проблемаларының бірі – мұрагерлік зияткерлік, арнайы және моральдық қасиеттері.

Өте маңызды мәселе мұрагерлік туралы зияткерлік қасиеттерін. Педагогтар сондай-ақ материалистер негізге алады-бұл барлық қалыпты адамдар табиғатынан жоғары әлеуетті мүмкіндіктерін дамыту үшін өзінің ақыл және танымдық күштерін және қабілетті іс жүзінде шексіз рухани дамыту. Қолда бар үлгілерінде жоғары жүйке қызметін өзгертеді ғана жүру ойлау процестерін, бірақ алдын ала анықтайды сапасы мен деңгейін ең зияткерлік қызмет. Сонымен қатар, педагогтар, бүкіл әлем мойындайды, бұл мүмкін қолайсыз интеллектуалдық қабілетін дамыту тұқым қуалаушылық. Теріс предрасположения жасайды, мысалы, сылбыр жасушалар ми қыртысының балалардың маскүнемдер, бұзылған генетикалық құрылымын у нашақорлар, кейбір тұқым қуалайтын психикалық ауру.

Адам тұлға болып тек қарым-қатынас процесінде өзара іс-қимыл басқа адамдармен. Тыс адами қоғамның рухани, әлеуметтік, психикалық дамуы жүруі мүмкін емес.

Бүгінгі күннің шындығы жағдайында жүргізілетін адам дамуы ортасы деп аталады. Тұлғаны қалыптастыруға әсер ететін түрлі сыртқы жағдайлар, соның ішінде географиялық, әлеуметтік, мектеп, отбасылық. Қарқындылығы бойынша байланыстарды бөлінеді ближняя және дальняя сәрсенбі, немесе микросреда және макросреда. Кезде педагогтар айтады әсері туралы қоршаған ортаны бастамайынша, ең алдымен, әлеуметтік ортаға және үй. Бірінші жатқызады отдаленному окружению, ал екінші – ең жақын. Түсінігінде әлеуметтік орта кіреді жалпы сипаттамалары, қоғамдық құрылыс, өндірістік қатынастар жүйесі, материалдық жағдайлары, өмір, ағу сипаты, өндірістік және әлеуметтік процестерді және кейбір басқа да. Ближняя сәрсенбі – бұл отбасы, туыстары, достары.

Сәрсенбі әсер жеке тұлғаның дамуына белгілі мөлшерде стихиялы және енжар. Бұл тұрғыда ол ретінде мүмкіндігі, әлеуетті алғышарты жеке тұлғаны дамыту. Сәрсенбі шарты болып табылады және дамуының қайнар көзі.

Әсері тұқым қуалаушылық және ортаның түзетіледі тәрбиелеу.Тәрбиелеу – басты күш беруге қабілетті қоғамға толыққанды тұлға. Оқу-тәрбие саналы, мақсатты, басқарылатын ортаның бір бөлігі болып табылады, ең маңызды, шешуші фактор дамыту және қалыптастыру. Үлкен күші тәрбиелеу мойындады және көптеген прогрессивті педагогтар өткен. Мысалы, Ян Амос Коменский үйреткен, адамға туу кезінде табиғат береді құрғақ жүгері ұрығы білу, бірақ бұл ұрығы дами алады тек тәрбие мен білім беру.

Бір күш тәрбиелеуде? Неге ол көрсетіледі шешуші басты факторы, тұлғаның дамуы? Ең алдымен, бұл процесс мақсатты, сондықтан ол түзетуге тұқым қуалаушылық және өзгертуге микросреду; екіншіден, барлық балалар арқылы өтеді білім беру мекемелері, қабілетті құру күшті жүйесіне сыртқы мақсатты бағытталған ықпалдар мен белгілі бір жағдайлар үшін тиімділігі. Тиімділігі тәрбиелік ықпал ету болып табылады қолайлы, жүйелілік және білікті басшылықта. Әлсіздік тәрбиелеу, ол негізделеді сана адам, және талап етеді, оның қатысу, тұқым қуалаушылық және сәрсенбі қолданылады бессознательно және бейсаналық. Осы қызметкердің рөлі, орны, мүмкіндіктері тәрбие қалыптастыру.

Үшін көрінді шығармашылық бейімділігін, қажет ғана емес, қажетті әлеуметтік жағдайлар мен белгілі бір деңгейі, ғылыми, техникалық және көркем даму қоғам, бірақ және тиісті тәрбие, арнайы выучка сол немесе өзге саласындағы қоғамдық қызметі.

Арнайы зерттеулер көрсеткендей, тәрбие алады дамуын қамтамасыз ету белгілі бір қасиеттерін, тек қана сүйене отырып, салынған табиғатпен салыстыру. Тәрбие лақтарын маймылдар бірдей жағдайларда баламен көрсеткендей, төлдері маймылдар бола тұра, сол адамдармен байланыс ала отырып, жақсы тәрбие және күтім, кем болмайды күшке бірде-бір психикалық сапасын, свойственного адамға.

Барлық бұл мүмкіндік береді үшін маңызды педагогика қорытынды: белгілі бір рөл және дамыту, жеке тұлғаны қалыптастыруда аса маңызды рөл атқарады тәрбиелеу. Тек арқылы тәрбиелеу жүзеге асырылуда әлеуметтік даму бағдарламасы адам қалыптасады, оның тұлғалық сапа.

Аша маңызды факторлар жеке тұлғаны дамыту және бөлектеу анықтаушы рөлі тәрбие процесінде қарауға болмайды адам ретінде пассив объект средовых әсерді және тәрбиелік. Бұл факторлар болып табылады сыртқы қатысты. Алайда, біз ұмытпау самопроизвольном ішкі оны өзгерту айқындайтын ішкі қайшылықтары. Әрбір жеке тұлға дамып, өз жолында.

Демек, төртінші фактор жеке басын дамыту болып табылады жеке жеке тұлғаның белсенділігі, оның өзін-өзі дамыту және өз-өзін тəрбиелеу.

Психология ескереді, жеке басын ғана емес, объектісі, қоғамдық қарым-қатынастар ғана емес, бастан әлеуметтік әсер ету, бірақ преломляет, оларды түрлендіреді, өйткені бірте-бірте жеке басын бастайды қатынастардың жиынтығы ретінде ішкі жағдай, олар арқылы преломляются сыртқы әсер ету. Осылайша, жеке басын ғана емес, объектісі және өнім қоғамдық қарым-қатынастар, бірақ белсенді субъект қызметінің, қарым-қатынас, сана-сезім, өзіндік сана. Осыған байланысты мәселені қараған кезде дамуының ерекшеліктері туралы жеке тұлғаның әсерін ескеру қажет, мұндай фактор ретінде өзіндік белсенділігі, жеке, атап айтқанда, өркениеттер.

Талап қою – бұл жүйелі және саналы бағытталған адам қызметі өзін-өзі дамыту мәдениетін қалыптастыру және тәрбиелеу.

Осылайша, негізгі факторлар жеке басын дамыту болып табылады тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие мен өзін-өзі дамыту (өркениеттер). Бірақ бірде-күш әсерін, не өзгергіштік осы факторлардың бірде-олардың ең тығыз өзара байланысты және взаимообусловленность да, олардың бірлігін қамтамасыз ете алмайды даму және тұлғаның қалыптасуы оның белсенді қызметі. Олардың әсері жүзеге асырылуда процесінде ғана қызмет өзі жеке басын – бұл главнейшее айқындайтын шарт-жеке тұлғаны дамыту, т. е. адам қоғамның мүшесі.

Жеке басын зерттеу заты болып табылады бірқатар гуманитарлық ғылымдардың, ең алдымен, философия, психология және әлеуметтану. Философия қарайды жеке басын тұрғысынан оның ережелері әлемдегі субъектісі ретінде қызмет, таным және шығармашылық. Психология зерттейді тұлға ретінде тұрақты тұтастығын, психикалық процестердің, қасиеттердің және қарым-қатынастардың: темперамент, сипаты, қабілеті, ерік-жігер сапаларын және т. б. Әлеуметтік бірдей көзқарас бөледі жеке тұлғаның әлеуметтік-типическое. Негізгі мәселелері социологиялық тұлға теориясына байланысты

Жеке басын куәландыратын болып табылады феноменов, олар сирек истолковываются бірдей екі түрлі авторлар. Барлық ұйғарымға жеке басын осылай немесе басқаша обуславливаются үш противоположными көзқарасымен, оны дамыту. Бір көріп негізін жеке басын, оның рухани, өйткені ол құрылды ием, ал кейіннен оның дамуына предопределено тағдырымен (Платон). Тұрғысынан басқа, әрбір жеке тұлға қалыптасады және дамиды сәйкес оның туа біткен қасиеттері мен қабілеттері, әлеуметтік қатынас ортасы-бұл ойнайды, өте болмашы рөлі (позиция социобиологии, этологии – мінез-құлқы туралы ғылым жануарлар мен адамдардың (К. Лоренц, нобель сыйлығының лауреаты), бихевиоризма, психоанализ (З. Фрейд)). Үшінші толығымен шеттетеді туа біткен ішкі белгілері мен жеке тұлғаның қабілеттерін есептегенде, бұл тұлға – бұл біршама өнім, толық қалыптастырылатын барысында әлеуметтік тәжірибе. Әлбетте, бұл соңғы көзқарас қалыптастыру процесі. Өзінің талдау, біз, әрине, ескеру керек сияқты биологиялық ерекшеліктері тұлғаның, сондай-ақ оны құрайтын рухани және әлеуметтік тәжірибе. Сонымен бірге, тәжірибе көрсеткендей, әлеуметтік факторлар жеке тұлғаны қалыптастыру астам весомы. Дегенмен, упрощенно құрылымы жеке тұлғаның түрінде көруге болады бірлігін, оның биологиялық негіздері, әлеуметтік және рухани бөлшектер. Әрі биологиялық құрамдас болып табылады ғана талабы жеке тұлғаны дамыту (психикалық денсаулық), ал әлеуметтік тәжірибе жеке басын қалыптастырады. Руханилық – бұл шың басын, ол тән емес, әрбір жеке тұлғаның, басталуы болып табылады шынайы адам бостандығы.

Әлі де бар және төртінші тұжырымдамасы – тұжырымдамасы интегралды тұтастық (Н.А. Бердяев, М. Хайдеггер, Э. Фромм, П. А. Сорокин). Интегральность жағдайда көрсетіледі, және осындай сипаттамасымен мәнін, түсінуге көмектеседі байланыс адамның ішкі жан дүниесінің сыртқы оған қатысты әлеуметтік әлеммен объективированных институттар, қауымдастықтар, қарым-бірлікте үш өлшем.

Біріншіден, шарттылығы ішкі әлем адам объективированными нысандары, оның әлеуметтік болмыс. Өздері осы нысандары бар азық-түлік күш-жігерін алдыңғы ұрпақтың адамдардың, сондай-ақ азық-түлік шығармашылық энергия және іс-әрекетінің басқа да адамдар құрайтын әрбір осы ұрпақ. Ұсынылған мұндай аспектіде байланыс ішкі және сыртқы, әлеуметтік әлем объективті реальностей ретінде саласы қажеттілігі, сопрягается және оның детерминируются еркіндік әр жеке индивидтің.

Екіншіден, тәуелсіздік, ішкі әлем адам объективированных әлеуметтік нысандары мен қарым-қатынастар, самообусловленность оның феноменов. Болуы өз имманентной логика қалыптастыру адамның рухани әлемінің, оның субъективности, бұл жоғары деңгейі осы рухани әлем (рефлексиялық сана, ар-ұят, жауапкершілік, өмірдің мәні) өте жанама байланысты сыртқы объективированными әлеуметтік нысандары.

Талдау үшін пайда болуы мен дамуына тұлғалық қасиеттерін бөлеміз факторлар әсер ететін жеке тұлғаны қалыптастыру, мынадай түрлері:

● биологиялық тұқым қуалаушылық (туа біткен қажеттіліктерін ауада, тамақта, суда, белсенділігін, сне, қауіпсіздік болмаған кезде, ауырсыну);

● физикалық ортасы (айырмашылық климат, географиялық ерекшеліктері және табиғи ресурстар);

● мәдениет (әрбір қоғам береді, іс жүзінде өзінің барлық мүшелеріне біршама ерекше тәжірибесін, ерекше мәдени үлгілері, басқа да қоғамның ұсына алмайды. Американдық исследовательница К. Дьюбойс-деп басын ие, жалпы осы қоғамның сипаты, модальной);

● бірегей жеке тәжірибесі.

Осылайша, жеке басын куәландыратын – күрделі, көп қырлы құбылыс қоғамдық өмірі. Бір жағынан, ол өнімі болып табылады, қоғамдық-тарихи дамуы, ал екінші жағынан – белсенді қайраткері, қоғамдық даму. Бұл объект ретінде әлеуметтік және биологиялық қатынастар, алынған, олардың өзара іс-қимыл және славян. Және, ақыр соңында, қалыптасады ғылыми түсінігі.

Жеке басын куәландыратын – бұл интегралдық қалыптасатын әлеуметтік сала у индивидтің қосу процесінде, оның қоғамдық қатынастар жүйесін игеру, оларға материалдық және рухани өнімдер адам мәдениет. Ерекшеліктері дене және жүйке-психологиялық ұйымдастыру индивидтің шарттарының бірі жеке тұлғаны қалыптастыру, бірақ оның мәні сол айқындайды, әлеуметтік шындық.

Бұл анықтау тұжырымдалған неғұрлым жалпы көзқарас тұлға әлеуметтану. Алайда, әлеуметтану құрамында көптеген теориялар жеке тұлғаның, олар бір-бірінен ерекшеленеді кардинальными әдіснамалық қондырғылармен жабдықталады. Теориясы ретінде жеке тұлғаны субъект пен объектінің қызметі мен қарым-қатынас марксизм, рөлдік теориясы тұлғаның Чарльз Хортона Кули, Ральфа Дарендорфа, Р. Минтона, Роберт Кинг Мертона және т. б.

Бұл маркстік теория жеке тұлғаның басты аспект-жағына аударылуға өзара іс-қимыл жеке және қоғам. Жеке басын куәландыратын, тұрғысынан, бұл тәсіл ретінде қарастырылады тұтастық әлеуметтік қасиеттерін адам өнім болып табылады тарихи даму нәтижесі қосу индивидтің әлеуметтік жүйесі арқылы белсенді пәндік іс-әрекеттің және қарым-қатынас. Үлкен мәні марксистік әлеуметтану беріледі зерттеуге субъективті қасиеттерін қалыптасатын процестерінде пән қызметін және выражающихся белгілі бір қасиеттері сана-сезім, алуан түрлі шығармашылық көріністері қоса алғанда, белсенді қалыптастыру, жаңа қоғамдық-қажетті функциялар мен үлгілерін мінез-құлық.

Тұлға субъектісі ретінде әлеуметтік қатынастар, ең алдымен, сипатталады автономностью, белгілі бір дәрежесі тәуелсіздік, қоғам, қабілетті, қоғамға өзін қарсы қою. Жеке тәуелсіздік үйлесімді с қабілетіне властвовать үстінен білдіреді, ал бұл, өз кезегінде, болуын болжайды жеке тұлғаның сана-сезімін, яғни, ғана емес, сана, ойлау және ерік, талдау жасау қабілеті, өзін-өзі бағалау, самоконтролю. Өзіндік сана тұлғаның эмульсияға өмірлік ұстанымы. Өмірлік ұстанымы білдіреді принципі, мінез-құлық негізделген дүниетанымдық қондырғыларда, әлеуметтік құндылықтар үлгілеріне нормалары жеке тұлғаның дайындығын мәні дүниетанымдық және құндылық-нормативтік факторлардың өмір жеке түсіндіреді диспозиционная теориясы әлеуметтік өзін-өзі реттеу әлеуметтік мінез-құлық жеке. Зачинателями осы теориясы болды американдық әлеуметтанушылар Флориан Знанецкий мен Уильям Томас, кеңестік әлеуметтану осы теориясына белсенді әзірледі. В. А. Улар. Диспозиция тұлғаны білдіреді бейімділік жеке тұлғаның белгілі бір қабылдауға қызметінің шарттарын және белгілі бір мінез-құлыққа осы жағдайларда. Диспозициясында бөледі, жоғары және төмен.

Жоғары диспозициясында реттейді, жалпы бағыттылығы, мінез-құлық және мыналарды қамтиды:

○ тұжырымдамасын өмірі мен құндылық бағдарлары;

○ жалпылама әлеуметтік қондырғының типтік әлеуметтік нысандар мен жағдайлар;

○ жағдаяттық әлеуметтік ретінде орнату бейімділік қабылдауға және мінез-құлыққа, берілген нақты жағдайында, осы пәндік және әлеуметтік ортасы.

Төменгі диспозициясында – мінез-құлық белгілі бір салаларында қызметті бағыттағы іс-әрекеттерін үйреншікті жағдайларда. Жоғары тұлғалық диспозициясында, өнімі бола отырып, жалпы әлеуметтік жағдайлар мен жауап бере отырып, ең маңызды қажеттіліктеріне, тұлғаның қажеттіліктеріне үйлесімді қоғам, белсенді әсер ететіні-ға төмен диспозициясында.

Әлеуметтік мәртебесін білдіреді нақты орын алатын индивид осы әлеуметтік жүйесі. Жиынтығы қойылатын талаптарды дара қоғам құрады мазмұны әлеуметтік рөлі. Әлеуметтік рөл – бұл жиынтығы іс-әрекеттерді орындауға тиіс адам мен ошақтарында бұл мәртебе әлеуметтік жүйесі. Әрбір мәртебесі әдетте қамтиды бірнеше рөлдер. Жиынтығы рөлдерді туындайтын және осы мәртебесін, деп аталады ролевым жиынтығы. Маркстік әлеуметтану сапалы ажыратады институциализированные және конвенциональные (келісім бойынша) рөлі. Алғашқы болып табылады жетекші, өйткені туындайды қоғамның әлеуметтік құрылымын, ал екінші туындайды қатысты еркін топтық өзара іс-қимылдар және ұсынады субъективті болады. Бірі-әрекеттерін жүйелеу рөлдерді болды предпринята Т. Парсонсом, деп санаған кез келген рөлі сипатталады бес негізгі сипаттамалары:

1) эмоциялық – бір рөлін талап етеді эмоционалдық сдержанности, басқа – раскованности;

2) сатып алу – бір белгіленіп, басқа да завоевываются;

3) ауқымы – бөлігі рөлдерді тұжырымдалған және қатаң шектелген, екінші – дұрыс айқындалмаған;

4) формализацией – әрекет қатаң белгіленген ережелері немесе еркін;

5) себеп – жеке пайда, жалпы игілігі үшін және т. б.

Кез келген рөлі сипатталады кейбір жиынтығымен, осы бес қасиеттері. Әлеуметтік рөлін қарастырған жөн екі аспектілері: ролевого күту және ролевого орындау. Арасындағы осы екі аспектілерін ешқашан толық сәйкес. Бірақ олардың әрқайсысы үлкен мәні бар жеке тұлғаның мінез-құлқы. Біздің рөлін анықталады, ең алдымен не күтеді бізді. Бұл күту ассоциируются мәртебесі бар, бұл жеке басын куәландыратын. Егер кімде-кім ешқандай рөл ойнамайды сәйкес біздің күтуге, онда ол енеді белгілі бір қақтығыс қоғам.

Рөлдік талаптар (ұйғарымдар, тілек және күту тиісті мінез-құлық) воплощаются нақты әлеуметтік нормалар топтастырылған айналасындағы әлеуметтік мәртебесін. Нормативтік құрылымында әлеуметтік рөлдер бөлінеді төрт элемент:

E. 1

E. DROM

A. Data Controls;

C. Win32;

D. Колледж

C. Ата-аналар комитеті

E. 4

D. Жады драйвері

E. Жады диспетчері

E. В.В.Давыдов

E. 13 жас

C. «ауыспалы жастары»

E. Біліктілік

Л-Фараби

A. 3

B. 0,0001-0,002 мкс

C. 500-3000 кбайт/с

D. 150-5000 кбайт/с

E. 0,004-0,006 мкс

Читайте также: